訊連科技副總經理吳家寧認為，許多企業選擇裁員來因應不景氣的衝擊，卻忽略裁員帶來的影響就如同兩面刃，如何在裁員瘦身的同時，又能留下核心人才，成為企業主最重要的課題，畢竟人才就像是企業的雙腳，企業惟有落實人才培訓與管理作業，才能在度過景氣寒冬之後，擁有再度躍起的力量。

隨著IT技術成熟，數位學習已成為企業人才培訓的最佳方法，資策會數位教育研究所主任林立傑指出，從全球數位學習的發展現況中，可歸納出五大趨勢：

在前述這五大趨勢中，以數位學習2.0的發展腳步最為快速，林立傑強調，發展數位學習2.0的目的，並不是要取代1.0的學習模式，反而要以數位學習1.0 為基礎，發揮更多創新想法，讓學習更有成效。

不過，面對現今眾多Web 2.0工具，企業該如何選擇？又該如何整合至系統？訊連最新發表的「培訓大師7.0」是最佳解答，訊連科技產品經理林介立指出，「培訓大師7.0」是一個以學習者為中心的數位學習平台，結合知識分享與社群網絡概念，提昇企業學習成效。

對學習者來說，傳統數位學習常出現兩大盲點，一是找不到重要資料，二是資訊來源及選擇太多，導致難以做出決定，「培訓大師7.0」有效結合Web 2.0工具解決困擾，學習者透過建立學習書籤的方式，將知識分門別類地存放，從而快速搜尋到自己所需的資料，成為未來工作上的重要幫助。

此外，「培訓大師7.0」還會依照個人的知識分類，向學習者推薦有相同分類的同好，將擁有相同學習興趣的人聚集在一起，藉由彼此分享與討論的過程，增加知識傳遞的動能。

最特別的是，「培訓大師7.0」還增加課程評分與評價機制，蒐集與滙整學習者對課程的評價，一方面可以提供其他學員做為課程選擇的參考值，另一方面也是一種資訊過濾機制，讓好課程浮上台面、無效課程自動落幕，才能真正落實人才培訓的目標。

最後，中國文化大學創新育成中心執行長廖肇弘表示，數位學習從1.0到2.0的演變過程，其實就是推（push）與拉（pull）的不同，傳統學習形態是push員工去學習智慧，而數位學習2.0則是將員工腦海中的智慧Pull出來，與其他學員共享，透過知識共享的過程中，創造雙倍學習效益。